Comment permettre plus de mixite entre les meufs et les garcons et rendre la cour plus egalitaire ?
Interview avec Edith Maruejouls, geographe du genre, qui a aide la ville des Lilas a degenrer sa cour.
Notre cour de recreation, votre endroit inegalitaire ? C’est le constat qu’a fait la Ville des Lilas (Seine-Saint-Denis) au sein de le ecole elementaire Paul-Langevin. Pour remedier a votre probleme, ils ont demande a la geographe du genre Edith Maruejouls d’observer les pratiques ainsi que repenser l’integralite de cet espace. Adieu les terrains de foot qui prennent toute l’espace. Desormais, la zone de jeu est divisee en trois espaces : dynamique, intermediaire et calme. Depuis fin septembre, 400 eleves participent a votre experimentation, qui se conclura a la fin de l’annee scolaire.
Edith Maruejouls, autrice d’une these sur la mixite et l’egalite dans les espaces de loisirs des jeunes et creatrice du bureau d’etudes L’ARObE (L’Atelier requi?te observatoire egalite), nous parle de son boulot.
ELLE.
A quoi ressemble une cour de recreation « classique » dans une ecole primaire en 2021 ?
Edith Maruejouls. Classiquement, meme si chaque territoire reste different, ils font un terrain betonne qualifie « d’espace sportif ». La plupart ecoles ont des cages, 1 trace au sol, ou rien. Si votre endroit n’est nullement regule ou discute, il sert souvent d’espace de jeux collectifs et en particulier du foot – si les ballons sont autorises. On a constate que lorsqu’il y a l’occasion de jouer a un jeu collectif, c’est souvent le foot qui s’organise, ainsi, ce paraissent majoritairement des grands garcons qui y participent. Les jeux des autres enfants (se reposer, lire, jouer a chat, a l’epervier. ) paraissent relegues a des « confortables de bords » et doivent donc s’organiser dans un espace bon nombre plus contraint et restreint.
ELLE. Quel reste l’interet de repenser ces modeles de cour de recreations ?
E. M. le souci avec votre occupation de l’espace, c’est que la relation filles/garcons est anecdotique. Les meufs restent entre elles, ainsi, les garcons entre eux. L’enjeu, telecharger twoo c’est de retablir votre relation Afin de qu’ils jouent ensemble et qu’ils partagent le territoire. C’est une question profondement egalitaire. Tous ces jeux qui s’organisent en peripherie du foot sont petits, parce qu’ils n’ont aucune place. Souvent, on utilise l’expression « des petits jeux des filles », mais ils sont en realite grands, pour peu qu’on nos centre.
« On a constate que lorsqu’il y a la faculte de jouer a un jeu collectif, c’est souvent le foot qui s’organise, et votre sont majoritairement des grands garcons »
ELLE. Comment etes-vous arrivee a une telle conclusion ?
E. M. Je demande aux enfants de dessiner leurs espaces de recreation, cela est structurant concernant eux. Il est en mesure de ne pas y avoir de terrain de foot au sens propre, mais Divers mettent quand aussi « le foot » au centre en recre. Le dessin permet de mettre en evidence le poste des espaces, ainsi, facilite le travail de consentement collectif. Afin que des enfants acceptent des changements, il convient pouvoir representer concretement le partage de la cour.
ELLE. Vous avez divise la cour de l’ecole elementaire Paul-Langevin en trois espaces. Comment les avez-vous definis ?
E. M. Aux Lilas, il y a votre grand enjeu d’organisation de l’espace, parce que la cour est grande. Avant, il y avait un grand terrain central avec 2 terrains de foots. Et apres, surelevee, une sorte de coursive, ou on trouvait des petits espaces en couloirs. On a constate une volonte de pratiquer d’autres jeux, mais c’est Complique parce que dans l’espace central, Il existe ces garcons qui courent partout et qui bousculent.
On a donc travaille cet espace central pour permettre a chacun de trouver sa place. Sur cet immense terrain, on a divise trois zones : une zone de jeux collectifs, une zone intermediaire (jeux de quilles, de raquette, corde a sauter. ) et une zone calme. Mes espaces ne semblent nullement cloisonnes, ils sont permeables nos uns a toutes les autres. Di?s que le ballon va au sein des espaces intermediaires, le jeu s’arrete. Avant, c’etait complique d’imposer des limites au foot. Mes enormes cages ont par ailleurs ete remplacees par des petites : jouer petit prend moins d’espace et, en meme moment, ca permet de ne plus etre dans la recherche d’la performance, et cela est plus inclusif.
Esquisse amenagements egalitaires de cour. Propriete intellectuelle L’ARObE/Edith Maruejouls © Realisation/conception Celia Ferrer.
ELLE. Ce nouvel amenagement de l’espace permet-il vraiment aux genres de se melanger ? Il n’y a pas un risque que les garcons se retrouvent, a nouveau, a monopoliser l’espace de jeux collectifs ?
E. M. Notre objectif c’est d’effectuer jouer ensemble et d’etre, physiquement, ensemble au meme endroit. L’adulte legitimise l’espace. Et si le jeu des filles est legitime, s’il prend d’une place dans l’espace de cour, il fait mixite. La question d’une permeabilite des mondes se collabore sur la permeabilite des espaces. Pour le foot, on constate au bout de quelques jours d’experimentation qu’il y a i nouveau une majorite de garcons. Neanmoins, votre n’est plus le meme visuel de l’espace de cour. Et on reussit a avoir d’une mixite au sein des autres espaces, par exemple vis-i -vis du coin lecture.
Cependant, on a surpris des petits garcons qui s’autorisaient a jouer a l’elastique, ou a J’ai corde a sauter, cela n’etait pas la situation avant. Symboliquement, la valeur des sujets de filles, de ce que portent les filles en tant que proposition a l’espace de cour – qui, apri?s, sont des propositions societales – claque de les legitimer ainsi que les rendre visible, ca envoie un message d’inclusivite et d’egalite.
« Notre objectif c’est de faire jouer ensemble et d’etre, physiquement, ensemble au meme endroit »
ELLE. A la rentree, a Lyon, une polemique a eclate autour des cours de recreations degenrees, considerees tel votre « non theme » via Quelques. Comprenez-vous ces reticences ?
E. M. Moi j’ai un metier, et depuis des gens ayant des avis. Sans compter que, on n’entend jamais les majorites silencieuses. On ne parle aucune celles et ceux qui, autrefois, etaient bouscules, avaient peur. Les garcons qui jouent au foot, je ne des laisse aucun cote : ils jouent differemment et a nouvelle chose. Et il y a douze recreations sur quelques jours – si via ces douze recreations, ils ne jouent nullement douze fois au foot, je pense que ca va aller. Partager, c’est renoncer et laisser sa place.
Principal, c’est de se poser le sujet et de savoir pourquoi on veut etablir une telle mixite. L’absence de relation et la separation des genres font en violence dans notre agence. L’ecole est 1 « micro espace public » : au lieu de faire miroir de societe, on peut se penser qu’on prefigure une maniere d’etre ensemble plus tard. C’est pour ca qu’il va falloir apprendre a se parler, a rire. C’est un enjeu politique, 1 projet educatif. Faire agence, c’est le faire dehors. C’est savoir a prendre la parole, apprendre a se centrer, savoir a etre sujet Afin de des meufs. Et si, des l’elementaire, vous n’arrivez jamais a tomber sur ce place, c’est complique Afin de la suite. Au moment oi? nos petites filles me disent qu’elles n’ont jamais le droit de jouer au foot, elles ont renonce a l’egalite. Ce n’est nullement que du propos.
